导语

 

 

 

对于“教学型校长”而言，如何从一名老师转变为校区的管理者，对于一个校区而言是非常重要的关键节点，也是非常大的考验。

 

 

 

 

 

 

一般而言，教育机构的校长可以分为两种类型，一种类型是教学型校长，也就是说这是教学出身的校长，在教学上有着丰富的经验；还有一种类型是市场型校长，有丰富的市场营销管理经验。

 

在这两种类型的校长中，教学型校长通常占绝大部分的比例。对于教学型校长而言，如何从一名老师转变为校区的管理者对于一个校区而言是非常重要的关键节点，也是非常大的考验。

 

很多教学型校长在初期很可能就是一个校区的名师，但是，随着学员的增多、校区规模的扩大，教学型校长必须朝管理型校长进行转变，很多校长因为缺乏一定的现代企业管理方式，因此在面对校区老师、员工时会遭遇到管理不力的因素。因此，教学型校长如何完成自己职业生涯中的转型，成功打通市场管理关是极其重要的。

 

一、自身管理能力的培养

 

对校长而言，招生是钱，教学是命，但是管理是天！如果管理做不好，就好比天塌了一样，再棒的招生团队，再优秀的教师团队也会因为管理机制的设计和管理水平的高低而动力不足、人才流失，更可怕的是带走生源、带走师源、带走一切可利用的资源，另起炉灶，形成对峙局面。

（1）提高沟通演讲的能力

 

对于一些教学型校长来说，在讲课过程中，和孩子沟通轻车熟路，非常有自信的。但是，一旦和员工进行沟通，问题就接踵而至。有的校长在和员工谈话时，会有偏差。有些校长在跟员工谈话的时候可能彼此找不到谈话的点。

 

有些校长明明是抱着关切之心和员工沟通，结果却被员工理解为指责和抱怨......掌握好的沟通技巧，能够消除误解，提高工作效率、快速抓住重点，迅速解决问题。

 

校长们平时可以阅读一些沟通的书籍，参加一些线下沙龙，学习一些沟通技巧。不只是有事情的时候，平时也多和老师沟通，建立信任。

 

（2）制造影响力

 

一个校长要想真正成为一个管理者，就必须具有领导力和影响力。领导力和影响力来自于三个方面：思想、专家和品格。

 

领导者需要具有自己独特的思维模式和哲学理念，对复杂问题有独到判断，并具有完备价值体系。另外，领导需要在专业领域里，有扎实基础和精湛技能，这样才能成为一名受人敬仰的专家。如果一个校长在教育领域具有权威的话语权，或者教学水平非常高，往往具有相当的影响力。

 

有些校长具有某种闪光的品质。比如为人处世、在困难面前坚韧不拔、在人与人交流过程中的同理心和换位思维能力，对持有不同性格和思想的人的宽容，在处理危机时的勇敢和沉着，这些都是受到员工尊敬的好品质。

 

二、对老师的管理

 

教学是培训机构的核心，老师就是这核心的引导者，所以对老师的管理至关重要。

 

（1）教学质量：每月测试一次，并进行评比，分享优秀老师的教学方法，或者让其现场讲一节师范课。

 

（2）备课情况：可以一周抽查一次，随机的，或者进行备课竞赛。

 

（3）老师的考勤：严格考勤制度，让老师有时间观念，做事不会拖拖拉拉的。

 

（4）老师的责任程度：对每个学生都不能松懈，对每个学生都有一套特制的教学任务。

 

（5）老师的工作热情：对老师的进步给予肯定，最好是对竞赛或评比中优秀的老师进行当场奖励。

 

（6）学生成绩的提高：与老师的努力是分不开的，可以采取星级评比的方式，进行课时费奖励。

 

三、对学生的管理

 

有些培训学校，对学生的学习习惯不太注意，这是不可取的，好的学习习惯和好的课堂氛围，往往会事半功倍，学生也会在短期内提高成绩，所以对学生的管理是必不可少的，对此，有以下几个建议：

 

（1）课堂气氛：要随时互动，但是不可过分，不然一发不可收拾。

 

（2）学习效率：要求老师在讲完知识点，再做练习的时候，要对学生限时，讲每个知识点也要有时间限制，扯题外话不要太多。

 

（3）学习习惯：要求学生注意力集中，坐端正。

 

四、对学校运作的管理

 

（1）全体老师必须遵守学校章程，遵守学校的各项规章制度和决定。

 

（2）倡导树立“一盘棋”思想，禁止做有损学校利益、形象、声誉或破坏学校发展的事情。

 

（3）通过发挥全体员工的积极性、创造性和提高全体员工的教学质量、管理能力、经营水平，不断完善学校的经营、管理体系，实行多种形式的责任制，不断壮大学校实力和提高经济效益。

 

（4）提倡全体员工刻苦学习知识，为员工提供学习、深造的条件和机会，努力提高员工的整体素质和水平，造就一支思想新、作风硬、业务强、技术精的员工队伍。

 

（5）学校鼓励员工积极参与学校的决策和管理，鼓励员工发挥才智，提出合理化建议。

 

（6）学校实行“岗薪制”的分配制度，为员工提供收入和福利保证，并随着经济效益的提高逐步提高员工各方面待遇；学校为员工提供平等的竞争环境和晋升机会；学校推行岗位责任制，实行考勤、考核制度，评先树优，对做出贡献者予以表彰、奖励。

 

（7）学校提倡求真务实的工作作风，提高工作效率；提倡厉行节约，反对铺张浪费；倡导员工团结互助，同舟共济，发扬集体合作和集体创造精神，增强团体的凝聚力和向心力。

 

 

 

导语

 

 

 

对于“教学型校长”而言，如何从一名老师转变为校区的管理者，对于一个校区而言是非常重要的关键节点，也是非常大的考验。

 

 

 

 

 

 

一般而言，教育机构的校长可以分为两种类型，一种类型是教学型校长，也就是说这是教学出身的校长，在教学上有着丰富的经验；还有一种类型是市场型校长，有丰富的市场营销管理经验。

 

在这两种类型的校长中，教学型校长通常占绝大部分的比例。对于教学型校长而言，如何从一名老师转变为校区的管理者对于一个校区而言是非常重要的关键节点，也是非常大的考验。

 

很多教学型校长在初期很可能就是一个校区的名师，但是，随着学员的增多、校区规模的扩大，教学型校长必须朝管理型校长进行转变，很多校长因为缺乏一定的现代企业管理方式，因此在面对校区老师、员工时会遭遇到管理不力的因素。因此，教学型校长如何完成自己职业生涯中的转型，成功打通市场管理关是极其重要的。

 

一、自身管理能力的培养

 

对校长而言，招生是钱，教学是命，但是管理是天！如果管理做不好，就好比天塌了一样，再棒的招生团队，再优秀的教师团队也会因为管理机制的设计和管理水平的高低而动力不足、人才流失，更可怕的是带走生源、带走师源、带走一切可利用的资源，另起炉灶，形成对峙局面。

（1）提高沟通演讲的能力

 

对于一些教学型校长来说，在讲课过程中，和孩子沟通轻车熟路，非常有自信的。但是，一旦和员工进行沟通，问题就接踵而至。有的校长在和员工谈话时，会有偏差。有些校长在跟员工谈话的时候可能彼此找不到谈话的点。

 

有些校长明明是抱着关切之心和员工沟通，结果却被员工理解为指责和抱怨......掌握好的沟通技巧，能够消除误解，提高工作效率、快速抓住重点，迅速解决问题。

 

校长们平时可以阅读一些沟通的书籍，参加一些线下沙龙，学习一些沟通技巧。不只是有事情的时候，平时也多和老师沟通，建立信任。

 

（2）制造影响力

 

一个校长要想真正成为一个管理者，就必须具有领导力和影响力。领导力和影响力来自于三个方面：思想、专家和品格。

 

领导者需要具有自己独特的思维模式和哲学理念，对复杂问题有独到判断，并具有完备价值体系。另外，领导需要在专业领域里，有扎实基础和精湛技能，这样才能成为一名受人敬仰的专家。如果一个校长在教育领域具有权威的话语权，或者教学水平非常高，往往具有相当的影响力。

 

有些校长具有某种闪光的品质。比如为人处世、在困难面前坚韧不拔、在人与人交流过程中的同理心和换位思维能力，对持有不同性格和思想的人的宽容，在处理危机时的勇敢和沉着，这些都是受到员工尊敬的好品质。

 

二、对老师的管理

 

教学是培训机构的核心，老师就是这核心的引导者，所以对老师的管理至关重要。

 

（1）教学质量：每月测试一次，并进行评比，分享优秀老师的教学方法，或者让其现场讲一节师范课。

 

（2）备课情况：可以一周抽查一次，随机的，或者进行备课竞赛。

 

（3）老师的考勤：严格考勤制度，让老师有时间观念，做事不会拖拖拉拉的。

 

（4）老师的责任程度：对每个学生都不能松懈，对每个学生都有一套特制的教学任务。

 

（5）老师的工作热情：对老师的进步给予肯定，最好是对竞赛或评比中优秀的老师进行当场奖励。

 

（6）学生成绩的提高：与老师的努力是分不开的，可以采取星级评比的方式，进行课时费奖励。

 

三、对学生的管理

 

有些培训学校，对学生的学习习惯不太注意，这是不可取的，好的学习习惯和好的课堂氛围，往往会事半功倍，学生也会在短期内提高成绩，所以对学生的管理是必不可少的，对此，有以下几个建议：

 

（1）课堂气氛：要随时互动，但是不可过分，不然一发不可收拾。

 

（2）学习效率：要求老师在讲完知识点，再做练习的时候，要对学生限时，讲每个知识点也要有时间限制，扯题外话不要太多。

 

（3）学习习惯：要求学生注意力集中，坐端正。

 

四、对学校运作的管理

 

（1）全体老师必须遵守学校章程，遵守学校的各项规章制度和决定。

 

（2）倡导树立“一盘棋”思想，禁止做有损学校利益、形象、声誉或破坏学校发展的事情。

 

（3）通过发挥全体员工的积极性、创造性和提高全体员工的教学质量、管理能力、经营水平，不断完善学校的经营、管理体系，实行多种形式的责任制，不断壮大学校实力和提高经济效益。

 

（4）提倡全体员工刻苦学习知识，为员工提供学习、深造的条件和机会，努力提高员工的整体素质和水平，造就一支思想新、作风硬、业务强、技术精的员工队伍。

（5）学校鼓励员工积极参与学校的决策和管理，鼓励员工发挥才智，提出合理化建议。

 

（6）学校实行“岗薪制”的分配制度，为员工提供收入和福利保证，并随着经济效益的提高逐步提高员工各方面待遇；学校为员工提供平等的竞争环境和晋升机会；学校推行岗位责任制，实行考勤、考核制度，评先树优，对做出贡献者予以表彰、奖励。

 

（7）学校提倡求真务实的工作作风，提高工作效率；提倡厉行节约，反对铺张浪费；倡导员工团结互助，同舟共济，发扬集体合作和集体创造精神，增强团体的凝聚力和向心力。